Hamster ancap

Pourquoi n'y a t'il que des femmes au ministère de l'égalité hommes/femmes? => parce que ca coute mon cher (je=>)

Une soumise est ce que cela compte? (ok je=> )

Qu'est ce qui vous fait dire que c'est une femme?

Ha oui, vraiment charmante

https://www.youtube.com/watch?v=6NP-2DWLGa8&t=

On m'a appelé? En quoi puis je aider? Qu'est ce qui n'est pas clair avec le passage de Latour?

J'adore le travail d'Eddy

Je crois bien comprendre ce que tu dis. Ceci dit, j'ai du mal à en extraire une question.Tu souhaitais nous partager tes pérégrinations?

Celle de droite est tout à fait mon type

J'anticipe que celle ci devrait faire grincer quelques dents... M'enfin ca ne peut etre qu'enrichissant je pense

Vu le nombres de femmes qui portent plainte, on se serait douter que monsieur aime varier les plaisirs

La encore, si on avait laissé un enfant de 8 ans seul, on aurait crié à la maltraitance (mais tu aurais dit "ok" pour l'anarcapie :p ) Question d’honnêteté intellectuelle : on ne peut pas mettre A1 en avant puis ensuite dire que A pose problème; Il semblerait oui Cela m'évoque ces gens qui disent "mais en anarcapie, comment on ferait pour XXX" Et bien...Cela dépend de ce que j'en comprends. Tout est à mettre en place cad qu'il peut etre nécessaire de faire venir des intervenants extérieurs spécialisés selon les aspirations des uns et des autres (et cela peut faire des vocations en "boule de neige".) La encore, je ne suis pas ici pour "défendre" un système sur lequel je suis encore en phase d'approche. Simplement je m’efforce de "vider ma tasse" pour en saisir la cohérence interne (pour le moment) Oui, en meme temps, comme tu l'as dit toi meme, ils n'ont pas communiqué sur le caractère innovant de la forme d'apprentissage :p Et puis la encore cela dépends. Un tel étudieras avec un livre, un autre avec un prof etc. (cf argument anarcap plus haut) Je ne dirais pas cela. Il se trouve que j'enseigne certaines disciplines depuis plus de 20 ans et que j'ai put voir que ceux qui finissaient bons étaient souvent ceux qui ne lachaient pas (et qui dépassaient à terme les "doués" moins bosseurs/plus éparpillés. Et la motivation, de ce point de vue, est la clé de voute. De ce que j'ai compris de sa these (que j'ai tendance à rejoindre) c'est que quand tu as la motivation, le reste suit tot ou tard alors que tu as beau avoir la meilleure pédagogie du monde, si l'attention de l'eleve s'en va à la moindre occasion, ca ne fonctionne pas. Une autre façon de le dire c'est que le but premier n'est pas l'apprentissage (savoir ou faire) mais de ne pas entamer "l'Etre" par une pédagogie sacrificielle. Et sur ce point nous nous sommes tres bien compris (et mon travail rejoins le sien à ce niveau ) Peut tu préciser ton propos? La encore, veut tu préciser? la encore, peut tu préciser? J'ai eu (et ai encore) quelques doutes, cela me semble sain. La question, ensuite, c'est que faisons nous de nos doutes? Est ce qu'on boucle en circuit fermé mentalo-mental (en sachant que le mental n'imagines jamais que ce qu'il a en tete) ou est ce qu'on essaie de "casser" ce cycle de préjugés? C'est ce que je fait en allant y passer du temps/itw des gens. J'ajoute à la théorie du vécu et des rencontres. Cela permet de ne pas s'encrouter dans des préjugés mentalo-mentaux