SilenT BoB

Si on en vient à s'inspirer de la méthode Singapour, tant mieux. Parce qu'apprendre comme un chien savant les tables d'addition... Villani m'avait un peu déçu en entrant en politique, mais là s'il parvient à mettre en place quelque chose (merci à l'aura de la médaille Fields) ce sera bien. Je pense qu'il va se heurter à tous les gogols de l'ednat par contre.

Il me semble que si quelques objets seulement sont réclamés à cause d'un attachement sentimental, le juge n'y verrait pas d'objection en France. Il me semble aussi assez déplacé de la part de la dernière épouse de ne pas donner, d'elle-même quelques objets aux enfants: guitares, disques d'or et autres. C'est un manque de classe évident. Mon avis est que si la dernière épouse ne souhaite rien donner aux autres enfants (quelques objets sentimentaux surtout) cela montre qu'elle est purement dirigée par l'argent ou la haine des autres enfants (ce qui semble être le cas).

Ah on est bien d'accord, ça fout les boules mais c'est la vie. Je pense aussi que Johnny a dû pas mal les aider à prendre leur envol et qu'ils sont maintenant à l'abris du besoin. Laetitia, bin je crois qu'elle fait rien, ses deux filles adoptives sont petites et auront plus besoin de cet argent que les deux plus grands.

C'est l'argent du père, il en fait ce qu'il veut. S'il décide que des membres de sa famille ne mérite pas/n'ont pas besoin de biens ou d'argent, c'est son problème. Les non bénéficiaires se sentent lésés et alors? Ces propos ne valent que si le défunt a toute sa tête quand il rédige don testament.

En ce qui concerne la filston, il n'est pas à plaindre croyez-moi.Il suffit de savoir avec qui il est marié et où il réside ainsi que sa nouvelle nationalité pour se dire qu'il ne devrait rien lui manquer.

Elle a même déjà fait partie de ce thread!

C'est dans la difficulté qu'il va se révéler ou pas. Là il a profité d'une machine en marche en y amenant sa touche personnelle, ce petit plus qui fait de lui Zindane. Là dans le dur il peut montrer s'il est le plus grand entraineur actuel ou pas. C'est maintenant qu'il peut tout prouver. Il est un meneur d'hommes, mais saura-t-il faire sortir de ses hommes leur supplément d'âme sur ce match contre une équipe qui marche sur l'eau.

Je pense à ce genre de choses: Et comment ne pas mettre le grand Feynman!

On peut se servir d'écrans à des fins intelligentes. On peut regarder des conférences scientifiques ou des chaines youtube bien faites qui parlent de sujets autres que des inepties ou de la musique du genre JUL. Ils ne lisent pas, moi non plus je ne lisais pas de livre mais beaucoup de magazines. On m'a dégoutté de la lecture au collège. J'avais des sciences&vie junior, des magazines sur un tas de trucs. Mes parents avaient compris que les livres c'était foutu, alors autant lui acheter des magazines. J'avais une consommation de BD importante aussi (les classiques). Je n'ai commencé à lire qu'il y a quelques années maintenant et toujours très peu de romans. La plupart du temps des ouvrages économiques ou scientifiques. Je ne trouve que peu de livres qui m'attirent et cela me déplait, mais j'ai du mal à m'y mettre... Je me suis aperçu que beaucoup de jeunes dont je me suis occupé ne lisent que peu à jamais effectivement. Il m'a semblé que pour eux, c'est un effort de lire alors qu'être devant un écran, passif c'est bien plus simple. Je retrouve ça d'ailleurs avec la musique. Ils écoutent de plus en plus de bouses. Ils ont accès à tout et se contente des bas fonds, c'est inquiétant.

J'attends la confrontation avec le Real pour deux raisons. 1/ Savoir si Zidane est un meneur ou pas et en profitera pour fédérer ses troupes divisées. 2/ Si le Real se sort les doigts du cul, vont-ils les battre? Sur la papier je trouve le Real au-dessus, mais le fait d'avoir tout gagné pendant deux ans, c'est difficile de repartir surtout quand l'équipe reste grosso-modo la même.

Et ceux qui pensent qu'ils vont trouver du boulot facilement avec leur diplôme à deux balles. Ils pensent encore qu'un diplôme donne le droit à un boulot. Ils pensent réellement que la vie est cool, simple et sans encombres. La nièce de ma femme, tout à fait capable de suivre un cursus général veut aller en technique pour, je cite: " ne pas avoir à travailler ". C'est lamentable!

On va dire que les choses qui ne servent à rien de concert sont de plus en plus nombreuses. EN CP ou CE1, je sais plus, ils apprennent les tables d'addition!! Le truc débile par excellence, et qu'il faut absolument éviter à son enfant.

Hé oui, il y a des matières chiantes à crever parce qu'ils les rendent chiantes. Le gros problème c'est comment justifier l'apprentissage de choses qui ne servent à rien.

Justement non!! J'ai souvent de bons élèves qui veulent augmenter leurs notes pour avoir accès à des écoles particulières. La fille dont je m'occupe actuellement a 13 de moyenne et voudrait obtenir la mention "bien" au bac. J'ai rarement eu des cas désespérés en fait. J'ai souvent des gamins intelligents, qui sont juste incapables de travailler correctement, de s'organiser et de maximiser leurs notes.

Il n'y a rien d'étonnant à voir ce qui arrive en ce moment aux facultés, écoles nationales de toutes sortes et l''école dans son ensemble. Mais le pire est à venir. Tous ces jeunes gens qu'on a mal éduqués, mal formés, à qui on donne des diplômes sans qu'ils aient réellement le niveau de base (à savoir écrire correctement, ce qui serait déjà bien), ils vont se retrouver un jour face à des élèves! Si des nuls forment des gamins, vos gamins seront nuls. Comme je l'ai dit dans un autre poste, beaucoup de mes amis proches sont instits et d'autres profs de collège et on parle de gens de Monaco, où la qualité de l'éducation est bien meilleure que dans 99% des endroits publics en France (dans la même catégorie que les établissement élitistes français), tous voient le niveau des petits nouveaux toujours moins bon. L'orthographe d'enfants intelligents aillant réussi à aller jusqu'en terminale n'est même pas digne du collège. La petite que j'aide en ce moment est intelligente, son QI est laaargement au-desus de la moyenne, son expression écrite est abominable, le nombre de fautes par ligne impressionnant. Comment est-ce possible? La réponse? Ils ne font plus de dictées, plus d'expressions écrites. Ils font de la littérature en 6ème, quand il y a 30 ans on faisait des dictées, de la grammaire, de l'analyse grammaticale. Comment expliquer que ma Grand-mère qui n'a pas été au-delà du certificat d'Etude, ne fasse AUCUNE faute à 99 ans?! Et c'est la même chose pour toutes les lettres que ses amies lui envoyaient. Je ne parle même pas de la qualité de l'écriture en elle-même. Il me semble incroyable qu'on ne prenne pas le temps d'expliquer des choses simples aux enfants. La quasi totalité de la géométrie de collège est basée sur les grecs. Faites de la synergie, expliquez-leur qui ils étaient, qui était Thalès, Pythagore, Euclide. On leur parle de géométrie Euclidienne sans leur dire qui il était (Euclide ), et pourquoi tout un fromage de la géométrie porte son nom! Le problème, c'est qu'une minorité de profs de maths en ont une vague idée. Ils restent enfermés dans leur matière, font leur cours, se cassent et attendent les vacances. JAMAIS je n'ai vu des profs travailler ensemble pour expliquer des choses aux enfants, jamais. On dirait que c'est tabou. Il n'y a pas à s'étonner que si peu d'enfants s'intéressent à autre chose que leur console! Quand j'écoute Etienne Klein, Aurélien Barrau ou d'autres éminents scientifiques parler, je suis sidéré par leurs connaissances en dehors de leur domaine de prédilection (Ok, Klein a aussi fait des études de philo). On attend quoi pour aller voir ces gens et leur demander leur avis et surtout, par la suite, de le suivre! Dans 20 ans, un gamin qui saura écrire correctement aura des années lumières d'avance sur les autres candidats à un poste. Déjà aujourd'hui, des entreprises font passer la certification voltaire à leurs cadres, à quand le score écrit directement sur le CV? Mes chefs, et je vous jure que c'est vrai, m'envoient des emails à hurler de rire tellement les fautes d'orthographe sont énormes. Ce que l'école a retiré aux enfants c'est la curiosité du savoir. Quand, en 4ème, nous avons commencé à voir les photons, les atomes, j'ai demandé à mon père de m'acheter des livres sur le sujet, ça me passionnait (d'ailleurs ça me passionne toujours). La plupart n'ont pour seul et unique objectif que d'avoir des notes correctes ou excellentes sans jamais se demander d'où vient le savoir qui leur est inculqué. Ils n'ont aucune culture générale. Ils ne se posent aucune question, et quand on leur montre que la philo ça peut être fun, que la physique ça peut être fun, bizarrement, il y a une petite lumière qui vient s'allumer dans leur cerveau. Dès qu'on leur montre que ce qu'ils apprennent sert à quelque chose ou que ce savoir provient de quelque chose d'intéressant, rapidement on peut les intéresser. L'école publique a complètement foiré et ceux qui ont des gamins en bas âge, battez-vous pour qu'ils écrivent correctement, qu'ils parlent des langues étrangères, et surtout rendez-les curieux! Il vaut mieux ça que tous les devoirs débiles qu'on leur demande. Quand je vois les conneries (il n'y a pas d'autre mot) qu'on leur fait faire en 6ème, je n'hésiterai pas une seconde entre faire des devoirs ridicules et passer 30 minutes à faire des dictées, des explications en histoire, en géographie, de l'expression écrite, lire des bouquins sympas (pas les livres habituels qui dégoutent tous les enfants du collège).

Tiens h16 je viens de tomber sur ça! http://www.lemonde.fr/campus/article/2018/02/06/le-niveau-en-licence-un-debat-sensible_5252507_4401467.html Rien d'étonnant...

ouaip!!! Mais je suis les enfants, je suis!!

Mitroglou AHAHA cte blague! Il est plus payé que Germain qui lui a bouffé sa place de titulaire.

J'avais promis quelques trucs. 1/ la méthode de base du travail au lycée: - "Dis-moi, et j'oublierai. Enseigne-moi, et je me souviendrai. Implique-moi, et j'apprendrai. " Pour moi, la phrase la plus importante de l'éducation. Si vous voulez apprendre, il va falloir comprendre. Donc la première chose c'est COMPRENDRE son cours, pas forcément l'apprendre comme un benêt. Faire des exercices simples au départ. L'idéal, c'est d'avoir des livres d'exercices corrigés. On commence par les QCM bêtes et méchants puis on passe aux exercices qui ne sont que les applications du cours pour finir par les exos les plus durs. Les livres corrigés donnent des exercices gradués dans la difficulté. Le top, en avoir deux. - Pour l'apprentissage des leçons du genre éco, histoire/geo. Etre capable de se raconter l'histoire, voir même essayer de faire comprendre à ses parents ignares dans la matière ce sont parle le cours. Etre capable de vulgariser veut dire qu'on a compris. - Comprendre ce qui vous est demandé! Aller voir les bacs précédents. Comprendre la méthodologie demandé par chaque matière. Pour l'éco j'ai toujours conseillé à mes élèves de prendre la dissertation, on ne peut pas complètement se planter et si on est bien préparé, on peut faire un carton. Il suffit de faire des flash cards avec les mots importants et connaitre les auteurs à citer par chapitre. S'entrainer à faire des plans détaillés. D'abord avec le cours, et des bacs corrigés, prendre le temps de comparer son travail et la correction. A partir d'une vingtaine de plans, se passer du cours et faire toujours avec les corrections. A 30 plans, on fly en solo. Objectif avant le bac, faire environs 50 plans. Le plan doit être fait en 40 minutes max afin de n'avoir plus qu'à gratter pour le reste du temps de l'examen. Pareil en histoire, ou philo. - Etre organisé. Se faire un emploi du temps hebdomadaire. - travailler par sessions de 25 minutes et entre chaque, faire un truc fun. Déjà avec cette base là, les notes remontent assez vite. 2/ Je prends 25 euros par rendez-vous et je reste souvent 2 heures, parce que je ne fais pas ça pour le fric. Je fais ça à la cool et j'arrête tout de suite si avec un gamin ça ne passe pas, ce qui est rarement arrivé. Si je devais faire ça pour le fric et de façon pro, je prendrai 50 euros de l'heure étant donné ma réputation et le nombre de parents qui me demandent (2 ou 3 par mois, alors que j'ai officiellement arrêté mais certains me supplieraient presque). Mon gros avantage c'est que je ne suis pas prof et que je me suis intéressé à l'education et sur la façon d'apprendre et de maximiser les notes. J'enseigne une méthode simple et efficace, je guide vers un compréhension, je ne fais pas de cours à proprement parlé, je guide parce que je veux qu'ils comprennent d'eux-même. je leur apprends à gratter des points facilement sur des contrôles. Je leur apprends à rester zen, à savoir arrêter un exercice pour y revenir, prendre 5 minutes dans sa tête pendant un contrôle. Voilà un peu en gros (très en gros) comment je gère mes cours.

Je vais justement donner un cours là maintenant à ma nouvelle élève. Quand je reviens, je tenterai d'expliquer un peu plus la méthode de travail de base. Oui Wayto a raison: sessions de 25/30 minutes de travail, 5 à 10 minutes de trucs fun et les flash cards entre autres!

Tout dépend comment sont faites les classes niveau. Si l'objectif est de donner un temps supplémentaire, une approche différente à certains enfants qui en ont besoin, c'est intelligent. C'est c'est juste pour parker les gogols entre eux, ça va pas le faire. Il faut aller au rythme et à l'envie des gosses. Si un enfant est intelligent mais feignant, il ne faut pas le forcer, il peut avoir le déclic un jour (ou pas). On peut le pousser un peu, lui faire comprendre qu'il doit se bouger, mais s'il fait de la résistance, à quoi bon. Donc il faut des classes de niveau pour que tout le monde puisse aller à son rythme. Il faut que ceux qui ont des difficultés soient aidés au maximum pour leur faire intégrer parfaitement le plus important: lire sans difficulté, écrire sans fautes d'orthographe, et avoir acquis les bases de math du programme. Les enfants plus travailleurs eux auront moins de temps à l'école pour se concentrer à la maison à leur boulot. 40 heures pour les plus faibles, 20 heures pour les meilleurs et tout le monde sera content!

Neomatix, ça c'est ton cas, mais ce n'est pas le cas de la majorité des élèves. Oui, de plus en plus les jeunes veulent de super dossiers pour rentrer dans les écoles qu'ils veulent. Donc oui avoir un parcours au lycée qui ne soit pas lamentable est important dans cette optique là. Pour aller à la fac, on est d'accord, tu peux faire le con pendant 3 ans, avoir ton bac à 10.00 et aller à la fac.

Égalitarisme. Les nuls sont toujours plus nuls et les meilleurs toujours moins bons. Mais au-delà de ça, si les instits (dont le niveau semble chuter vertigineusement depuis quelques années d'après des amis instits) apprenaient vraiment aux enfant à apprendre, à s'organiser, ce serait un grand pas. Ensuite, au collège, faire comprendre aux enfants que chaque prof attend des choses différentes et qu'il faut s'adapter, qu'il faut savoir s'organiser. A une époque j'ai failli écrire un bouquin! Finalement j'ai des livrets que j'imprime pour le donner au parents et enfants. Les classes de niveau c'est un moyen d'assurer une meilleur qualité d'enseignement. A Monaco, ils cachent ça avec le niveau d'anglais.

Ouh là!! tu te hasardes dans des choses taboo

Ca fait trèèèèèès longtemp que je ne suis pas venu sur ce thread. Ca fait des années que je donne des cours en plus de mon boulot, comme c'est quelque chose que j'aime beaucoup faire je continue. du fait de ma prochaine activité je vais devoir totalement arrêter malheureusement... Depuis que je suis étudiant, je donne des cours aux alentours de Monaco et Monaco même. Je viens d'avoir 40 balais, ça fait donc 20 ans que j'en donne. J'ai eu un creux de 5 ans durant lesquels je travaillais à l'étranger mais c'est tout. Ce que je vois, c'est qu'aujourd'hui même de bons élèves sont nuls en orthographe. Mais nuls à un point qui me sidère. L'expression écrite est devenue à la limite du lisible également. Le niveau moyen en maths des Tses (ce que j'ai eu le plus) n'a fait que baisser. Leur compréhension de l'économie est... nulle. Mais ce n'est pas de leur faute, les programmes sont très orientés et très voir extrêmement mal faits. Finalement, je me suis fait une spécialité dans l'organisation de travail. Aucun et j'insiste sur le mot aucun enfant dont je me suis occupé ne savait: - Apprendre une leçon - travailler ses maths et physique-chimie - apprendre dans le rush - s'organiser A cela s'ajoute, qu'aucun d'entre eux n'utilisait la calculatrice pour y rentrer des formules, des pompes et autres (ce qui était autorisé). La totalité de mes élèves qui passaient le bac n'avaient même pas eu l'idée de regarder en ligne à quoi ressemblait un bac. Je me suis également aperçu que pour ceux qui avaient pris des cours de la part de profs labellisés Ed Nat, cela ne donnait jamais rien, car ils sont incapables d'intéresser les gosses à quoi que soit et ne sont pas capables d'expliquer autrement que scolairement. Bref, beaucoup de profs sont mal formés, plutôt nuls en pédagogie, font de mauvais cours. Avec le temps, de prof particulier, je me suis mué en coach! je m'en suis aperçu il y a peu. J'avais décidé d'arrêter cette année de façon définitive, et une amie à un ami très proche a vraiment beaucoup insisté, non pas pour que je donne des cours à sa fille, mais pour que je lui fasse avoir le bac en la préparant au mieux car elle n'avait aucune méthode de travail. J'ai des tonnes de trucs et astuces, mais ce qui me rend souvent fout c'est que même de bons élèves, intelligents, soit ne savent pas s'organiser, soit travaillent des heures pour rien, ou bien ne prennent jamais le soin de se poser des questions. Leur utilisation d'internet se résume à Whattsapp et autre applis débiles. De mémoire, deux élèves m'avaient sorti wikipédia (wow!!!). J'ai fait avoir le bac même au pire (je le met au singulier, 3 ans de travail pour en faire quelque chose). Ce dont je suis certain, c'est que j'ai toujours eu des enfants intelligents pour qui l'école était une perte de temps et d'énergie. Des enfants intelligents, il leur faut une bonne organisation de travail, un rythme adapté et il sont capables d'aller deux fois plus vite qu'à l'école. J'avais fait faire le programme de maths à un gamin en un été pour qu'il ait de l'avance. En deux mois, le programme était compris. Bref, l'école; mis à part une expérience sociale, c'est une horreur pour les enfants intelligents. Et surtout apprenez-leur à travailler, à s'organiser, ils y gagneront du temps pour vraiment faire ce qui leur plait tout en aillant de bonne notes. L'école, telle qu'elle existe (je parle surtout du lycée) doit passer en deuxième plan dans la vie d'un gosse. Votre enfant est intelligent, avoir 15 de moyenne est une simple question d'organisation.