Largo Winch

Je dirais même – et j'insiste – que c'est justement parce que l'Etat lui donne l'occasion de râler qu'il devient de plus en plus hétéronome. Ça semble paradoxal mais c'est bien documenté en théorie des organisations depuis les travaux fondateurs de K. Lewin dans les années 1940 : rien de telle qu'une bonne vieille technique de management participatif dévoyé pour manipuler les gens et leur faire faire des choses qu’ils n’auraient pas faites spontanément. C’est dans tous les bons manuels de conduite du changement : vous voulez déployer une réorganisation et vous sentez qu’il y aura de la résistance au changement chez vos employés ? Réunissez-les en petits « cercles de réflexions » et organisez des débats entre eux sur des sujets mineurs de la réforme, et vous les transformerez en zélés laudateurs du changement. Sans aller jusque-là, il suffit de donner au Français moyen l’occasion de ronchonner pour qu’il avale bien mieux la pilule. En France, il y a tout un storytelling romantique autour de l’idée révolutionnaire. Le Français de base s’imagine grand rebelle alors qu’il n’est qu’un sale gosse qui chiale quand ses parents le disputent parce qu’il a chipé des bonbons en cachette mais qui, finalement, est rassuré d’être grondé par Papa et cocooné par Maman. Ça me rappelle une bonne blague des Guignols de l’Info du temps de Balladur qui avait lancé une grande consultation nationale alors qu’il était contesté sur sa réforme du Contrat d’insertion professionnelle. Balladur, façon Marie-Antoinette, observe du haut de sa fenêtre ministérielle les nombreux jeunes qui manifestent dans la rue. « Monsieur Balladur, la jeunesse réclame des réponses ! » Réponse de Balladur : « Très bien, envoyez-leur des questions ! »

Tous les commentaires critiques sur la démocratie française que j'entends actuellement dans les médias vont dans le même sens : il y aurait une déconnexion des élus vis-à-vis des préoccupations des citoyens. Il faudrait donc "redonner" la parole au Peuple. J'ai plutôt le sentiment inverse : ce sont les citoyens qui sont totalement déconnectés de la façon dont l'Etat les "administre".

1. ... donc il n'existe pas. 2. ben oui, c'est justement le sens du propos de Rosenvalon : le droit à la parole ne sert à rien sans un véritable droit de regard (contrôle) car alors, comme tu le dis, les remarques tombent, au mieux, dans l'oreille d'un sourd. Et sinon, moi, ce qui m'intéressait dans le propos de Rosenvalon, c'est de l'étendre à l'ensemble du corps de l'Etat, c'est-à-dire la bureaucratie (l'Etat-profond) et non pas uniquement vis-à-vis des élus. Faire sauter un élu suite à un scandale, ça ne change rien du fonctionnement de l'Etat (et c'est la voie du droit à la parole et non celle du droit de regard). Ca fait plus de 30 ans que je bosse dans l'une des plus grosses bureaucraties françaises, et j'en ai vu passer des ministres, de toutes tendances, gauche, droite, centre, il y a même eu de grandes décisions politiques, aucune n'a eu de réels effets sur le fonctionnement de l'administration. Ce n'est pas l'élu qui décide du fonctionnement de l'Etat, ce sont les bureaucrates. De même, ce n'est pas Véran qui a confiné la France. Ce sont les bureaucrates de l'AP-HP.

Pour contrer les dérives bureaucratiques de l'Etat, Pierre Rosenvalon explique dans cette courte vidéo qu'il ne suffit pas de donner la parole au peuple. Citant Bentham, il rappelle qu'il existe deux organes démocratiques : la voix et l'oeil. Pour être un citoyen pleinement libre, c'est-à-dire non empêché dans ses actes par le carcan bureaucratique : il faut non seulement avoir un droit à la parole, pour exprimer son opposition aux dérives bureaucratique, sous diverses formes : les contre-pouvoirs, les élections, le référendum, la représentation par des corps intermédiaires, les manifestations, les pétitions, etc. mais il faut aussi avoir un droit de regard sur la chose publique, sur le fonctionnement de l'organisation bureaucratique ("avoir l'oeil ouvert sur les pouvoirs") : une véritable "transparence" nécessite de redonner aux individus un pouvoir de surveillance, de contrôle, d'enquête, etc. Si on observe la séquence des derniers mois depuis la réélection de Macron, on a eu le droit à de nombreuses "prises de parole" : élection législatives, débats "bordélisés" à l'Assemblée, actions syndicales, manifs, contestations dans les réseaux sociaux, violences urbaines... mais ça ne produit aucun effet pour infléchir l'autoritarisme de l'extrême-centre macronien. Amha, la seule chose utile qu'on a vue et qui a un peu fait bouger les lignes, il me semble, est la commission d'enquête parlementaire sur le nucléaire.

En tout cas, l'eau semble être la nouvelle lubie des écolos. Le fer de lance des manifestants ? Des chercheurs et des scientifiques.

La conclusion de Jean Van Hamme, fidèle à lui-même, dans cette courte vidéo.

J'ai vu passer l'info hier, 1er avril, sur les réseaux sociaux, et je n'y ai pas prêté attention : je pensais - vraiment - que c'était un poisson d'avril.

Carbon de Seze pose de bonnes questions :

Je ne suis pas sûr que ce ne soit qu'une question quantitative. Quelle est la qualité des recrutements de la police ? N'y aurait-il pas les mêmes problèmes que dans les autres administrations françaises : une difficulté à recruter des gens compétents (comme pour les enseignants, le personnel soignant, etc.) ?

Donc c'est bien une pédagogie totalement inadaptée au secondaire et au bac. Le lycée n'a pas pour vocation de sélectionner. Un examen comme le bac n'est pas un concours. La sélection se fait à l'entrée d'un dispositif pédagogique. C'est aux établissements supérieurs d'organiser leur sélection.

Il a raison : le qcm est une honte absolue. Je l'ai déjà dit mille fois en ces lieux : les étudiants d'aujourd'hui sont dans l'incapacité d'étayer, d'argumenter un point de vue. Quand on leur pose une question, ils se contentent d'affirmer une réponse sans jamais argumenter. Pire : quand on demande explicitement aux étudiants d'argumenter et de justifier leur réponse, la plupart ne comprennent pas ce qu'ils doivent faire et ne savent pas comment s'y prendre. Et si on leur demande d'exposer le raisonnement logique de leur réponse, alors là il n'y a plus personne. Il ne faut pas s'étonner de cet état de fait si on les évalue avec de tels exercices dans le secondaire.

Priorité ? Ce n'est pas du tout l'impression que donne son programme : https://www.parti-reconquete.fr/programme Le thème de l'EN est relégué en fin de programme et traité de façon très superficielle. Sans surprise, car on sait bien quelle est sa seule obsession priorité. Et si on fait l'effort de lire ses propositions, on peut voir que ce sont les mêmes âneries que toutes celles proposées par les autres politiciens, qui ont conduit au désastre dans lequel on se trouve : toujours plus de centralisme, de verticalité, de planification et de bureaucratie (mais là ça va tirer l'EN vers l'excellence, puisqu'on vous le dit).

Je parlais plus haut de comprendre les problèmatiques de l'EN. Zemmour n'a rien identifié du tout. Pas plus que Pap Ndiaye, hein... Je vous signale que lui aussi a fait des déclarations où il se désole des faibles performances de l"EN en français, maths et sciences...

Bof. Ce sujet ne fait pas débat. La plupart des Français sont dans le déni ou s'en foutent. Et aucun candidat aux dernières présidentiels, qu'il soit d'extrême gauche, d'extrême droite ou d'extrême centre, n'a perçu les graves problématiques de l'effondrement de l'instruction en France et de ses répercussions sociales, économiques et sociétales de long terme. Quant aux CSP+, ils sont totalement aveuglés puisqu'ils restent convaincus que leurs enfants ne sont pas concernés par la baisse générale de niveaux -- à tort, ce que démontrent toutes les évaluations internationales (Pisa, Timss, Pirls, etc.).

Bon, là, ça commence à se compliquer pour Macron : la motion de censure rejetée de justesse à seulement 9 voix près. Je n'imaginais pas un si faible écart...

Paris : une association manifeste pour la défense des rats https://www.lepoint.fr/societe/greve-des-eboueurs-a-paris-une-association-manifeste-pour-la-defense-des-rats-18-03-2023-2512617_23.php

Je signale l'article très intéressante de @F. mas qui analyse les conséquences politiques de la dynamique de destruction créatrice dont l’IA est à l’origine : selon lui, cela va renforcer le pouvoir de la technocratie. https://www.contrepoints.org/2023/03/17/452622-gpt-4-tous-les-pouvoirs-aux-technocrates

Correction : ce n'est pas ce 49.3 qui fait passer la France en tyrannie. L'Etat français est tyrannique depuis un certain 17 mars 2020, il y a pile 3 ans aujourd'hui !

C'était du bluff, une tactique pour forcer la main des LR. Maintenant qu'il a choisi l'option du 49.3, il n'a plus aucune raison de dissoudre (puisque le macronie aurait encore moins de députés).

??

Vous prenez vos désirs pour la réalité àmha. Vous oubliez qu'en cas de difficulté un président dispose d'une autre option très efficace : faire sauter le fusible de la Ve République (la Premièr-e ministre).

C'est bien ici le fil "Slapp that BASS Like Now!" ?

Et 1h47 pour les 4-18 ans : c'est flippant ! Je vois désormais régulièrement des scènes désespérantes dans les couloirs de l'université : des dizaines d'étudiants assis en rang d'oignon qui ne se parlent pas mais qui consultent côte à côte frénétiquement leurs vidéos shorts sur YT ou TikTok, en silence.

À la lecture de cet article je m'étais posé le même genre de question : "combien de mots possèdent aujourd'hui les étudiants à l'entrée des études sups ?" Je l'ai déjà dit mille fois, je radote : bien plus que les difficultés en orthographe, ce qui me frappe et m'inquiète, c'est le manque de vocabulaire des jeunes bacheliers d'aujourd'hui. Nombreux sont les étudiants incapables de percevoir et comprendre toutes les nuances et subtilités d'un texte. Le problème semble venir de très très loin : en parcourant le forum de discussion "Néoprofs" (lien de Jean_Karim plus haut), j'y ai lu des commentaires intéressants : plusieurs enseignants déplorent la dégradation du vocabulaire... à l'entrée du CP, y compris chez les gamins de parents CSP+.