Dardanus

Dire le parlement anglais supprime l'esclavage à cause de la machine à vapeur n'est guère pertinent. En 1807, les machines à vapeur sont exclusivement en Angleterre c'est à dire là où il n'y a aucun esclave pas dans les colonies. De plus, du fait des guerres avec la France, le système colonial esclavagiste était vital à ce moment là pour le pays menacé par le blocus continental. La traite anglaise connait son sommet entre 1794 et 1805. Il est plus qu'aventureux de dire que l'esclavage n'était plus rentable. Le Sud était sous-développée économiquement mais les plantations prospères. Ce qui était bon pour les planteurs n'étant pas nécessairement bon pour le développement économique de la région. Disons que la plantation a pu apparaitre à certains comme la préfiguration de l'usine avec l'essor d'une division du travail élaborée et le travail en équipe. Mais c'est aussi confondre ressemblance et similitude. Ils ne semble pas que le travail en usine se soit inspiré du modèle de la plantation. Ce mode de fonctionnement existait déjà dans la villa du monde romain. D'autre part, le lien supposé entre capitalisme et esclavage , c'est le financement de l'industrialisation par les profits de la traite : les études ont montré d'ailleurs que ce rôle avait été plus que faible. En fait c'est moins l'esclavage que la traite c'est à dire un commerce à longue distance loin des marchés très réglementés de l'Europe qui marquerait l'esprit du capitalisme : utilisation des lettres de change (je me souviens avoir du analyser 2 lettres de change de négriers quand j'étais étudiant), développement des assurances maritimes, rôle des commissionnaires. On a pu souligner que le pêche auturière avait été la véritable origine du grand capitalisme maritime. En fait la traite s'inscrit dans le cadre d'économies nationales protégés par le système de l'exclusif : les abolitionnistes associent la lutte pour l'abolition et à la lutte en faveur du libre-échange.

Les consignes de l'inspection dans ma discipline : pas plus d'un devoir de type bac par trimestre en première. Je ne respecte pas cette "consigne". Tous les enseignants que je connais ont plus d'exigence que celles demandées par l'inspection. Mais de toute façon au Bac, on doit se montrer "très indulgents".

Quelques propositions de correction.

kirzner travaille sur le rôle de l'entrepreneur : il critique l'approche classique qui étudie le marché sans tenir compte de l'entrepreneur. Il se situe dans l'héritage de Mises. C'est en tout cas ce que l'on peut lire dans son premeir ouvrage traduit en français : Concurrence et esprit d'entreprise, Economica 2005, que j'avais lu en son temps.

Je l'ai mis dans les brouillons de CP mais je ne sais plus ce qui se passe ensuite.

A tout hasard, j'ai traduit ce texte.

Tant mieux, je m'efforce de lire attentivement ce qui est publié car beaucoup de commentateurs se contentent d'exprimer leurs "sentiments" stéréotypés sans même prendre la peine de se pencher sur le contenu réel des articles (souvent très drôles sous la plume de notre h16).

J'ai mentionné en commentaire ce qui me semble une coquille : 430, alors qu'il doit s'agir de 530. 430 députés ce serait extraordinaire.

Eh ben oui, le peuple ce n'est pas la population. Le peuple suppose les droits politiques. C'était vrai à Athènes au Ve siècle (demos), dans la république romaine d'autrefois comme dans les Etats-Unis d'Amérique d'aujourd'hui (Nous le peuple). Ce n'est pas "la définition" de Free Jazz c'est une définition que devrait connaitre toute personne qui prétend parler de politique sur ce forum. Que l'on soit pour ou contre la démocratie, ne change rien à cela. Si chacun se fabrique sa propre définition des mots, toute discussion devient difficile.

Petite nuance. L'utilisation du charbon est antérieure à la révolution industrielle dans les régions où il affleurait à la surface. C'est son exploitation de masse qui commence au XVIIIe siècle.

L'éclairage électrique s'est substitué à l'éclairage au gaz, les deux étant un éclairage public et non pour les particuliers (hors industriels). L'électricité a été aussi utilisé comme force motrice (et éclairage) dans les usines pour se substituer à la machine à vapeur. C'est le pétrole qui était employé pour l'éclairage des particuliers et c'est ce à quoi il servait principalement dans les premières décennies de son exploitation. Le développement de l'automobile lui a donné un autre intérêt. Et il a fini comme combustible par se substituer au charbon. En effet on considérait que l'électricité tôt ou tard allait se répandre dans les foyers particuliers mais en attendant le pétrole était la solution la moins coûteuse pour l'éclairage des gens modestes.

C'est vrai. D'un autre côté c'est aussi l'administration au sens français qui est épuré, au moins dans ses têtes, en principe du changement partisan (même si le bon vieux spoils system a vécu).

Dans ce cas à on n'écrit pas dans son message : 45. En 45, ben non, Vichy n'était plus le gouvernement français. De plus, l'armée française qui débarque en 44 sur les côtes de Provence, ben non c'est pas les mouvements de résistance. Et Juin et de Lattre n'étaient pas vraiment des FFI non plus.

Cette position n'a rien de très neuf en soi : en fait dans les régions industrielles de la première moitié du XIXe siècle type Alsace ou région stéphanoise, il y avait une indifférence des négociants et industriels pour l'enseignement classique (c'était l'époque de Guizot ministre de l'instruction publique). On disait dans ma ville "le grec et le latin ne servent à rien pour fabriquer des armes et des rubans". Remarquons qu'on ne fabrique plus guère d'armes et de rubans dans ma bonne ville. Et qu'on n'enseigne plus guère non plus le grec et le latin. Par définition, à l'école on apprend des choses inutiles. Ce ne sont pas les connaissances en soi qui importent (elles varient au fil et gré des programmes en histoire-géographie) mais dans le meilleur de cas, apprendre à trier des informations, à construire une réflexion, à développer un esprit critique. Paradoxalement, les choses les plus utiles que j'enseigne sont dans un enseignement artistique : le cinéma audiovisuel. En effet, certains de mes élèves font ensuite carrière dans l'audiovisuel comme monteur ou cadreur par exemple. Mais les choses utiles c'est quoi ? Les préparer à un métier qui aura disparu peut-être dans dix ans ? D'un autre côté, si notre système éducatif ne fonctionne pas, ce n'est pas la "médiocrité" ou la "fainéantise" des enseignants qui est en cause, ce sont des raisons plus générales : il y a finalement un incroyable gaspillage d'énergie lié à la rigidité centralisatrice.

Le témoignage qui tue : moi j'ai eu… voilà mon témoignage : dans mon établissement (moyen, banal) seule une petite minorité de profs ne fait pas son boulot. Cela ne prouve rien, ou pas davantage que ceux qui viennent pleurer sur ce site sur les zorribles zenseignants qu'ils zont eu et qui les zont tellement traumatisés, au point qu'il sont devenus geignards libéraux… Mais j'avoue aussi que j'ai beaucoup moins de temps disponible que certains thuriféraires de l'entreprise qui paraissent camper sur ce forum et n'ont pas l'air accablé de boulot.

Les aéropages devraient commencer par atterrir. On a suffisamment à faire avec les aréopages…

Ah, tous ces tempérés du clavier…

Le wiki finira par mourir de la non-résolution des problèmes techniques : si on ne peut importer des images pour illustrer les articles nouveaux ou existants, cela ne va pas aller loin.

J'ai rien compris à la "phrase ampoulée".

Le nombre de lycéens (je ne parle pas de collégiens, espèce que je ne fréquente plus depuis longtemps) capables de lire à voix haute un texte de dix phrases sans buter presque à chaque ligne sur les mots est assez faible.

Si ça se vérifie, tout va bien. Sinon, c'est comme ça l'école : on oblige les gens à faire des choses. Et sinon, les yaka, c'est bien gentil mais s'il suffisait de "donner le goût" d'un claquement de doigt…

Je crois vaguement me souvenir que le cher et tendre n'a pas tout à fait le profil de l'élève moyen.

Les élèves ne lisent plus et s'ennuient à mourir quand on leur fait lire quoi que ce soit. Si vous voulez les dégoûter d'avance du libéralisme, faites-leur lire des auteurs libéraux.

Les USA en avance sur tout le monde ont fait leur guerre de 14-18 en 1861-1865.