Jean_Karim

Quand ma batterie était en rade (et le régulateur aussi) je descendait la coline sur laquelle est la maison en roue libre avant de mettre la seconde d'un coup, ça démarre sans soucis, même sur du plat si elle n'est pas trop lourde. Si ta batterie charge ça te permet de rouler pour la recharger.

Ah non, jamais entendu parler, je trouvais juste que le lapsus sonnait bien

Il aurait fallu dire "on observe que ab²=ac²+bc² donc le triangle est rectangle en c" ? Les cas désespérés n'ont quasiment jamais des parents qui s'occupent de leur trouver des profs de soutien. Que les parents en aient vaguement quelque chose à faire que le gamin tente d'apprendre quelque chose le place déjà dans le haut du panier.

Il m'est arrivé la même chose, j'ai envoyé le bail avec les noms des autres colocataires dessus et ils m'ont remboursé les trois parts que je n'avais pas à payer. A l'époque épique ?

En gros les femmes repassent plus souvent par chez elles ou restent dans leur secteur tandis que les gars vont dans des endroits plus profitables. Pour l'expérience, il y a une courbe du tarif en fonction du nombre de courses faites. Comme les hommes restent plus longtemps chauffeurs, leur tarif par kilomètre est en moyenne plus haut.

Il fallait bien une énorme méta étude pour découvrir qu'être défoncé en cours était mauvais pour l'apprentissage. Sinon, on me glisse dans l'oreillette que certaines études laissent à penser que la consommation d'alcool, de tabac et de sucre serait peut être préjudiciable au bon développement des adolescents.

Non. Dans les classes de niveaux aussi il y a des gamins qui foutent la merde, même si les cours sont adaptés pour eux. La personnalité du gamin, son ambiance familiale, des évènements marquants...

Ce qui est flagrant aussi, c'est que certains de mes élèves sont arrivés en à Mayotte dans l'année. avec l'éducation à l'africaine qui correspond a notre manière d'enseigne il y a 50 ans. Et ces gamins sont des putains de crèmes. Genre on les mets dans des classes de bons, ils galèrent mais ils finissent par rattraper le niveau. Et même s'ils ne parlaient pas français il y a 6 mois ils se débrouillent dans une atmosphère studieuse. L'éducation nationale insiste pour que les enfants qui ne savent toujours ni lire ni écrire à 11 ans se tapent 3h d'histoire géo, une heure de musique etc etc... On leur refile 3 d'histoire géo, 1 heure et demi de svt et de physique chimie chaque semaine alors que même les enfants de gens du voyage ont le droit à une année ou ils ne font que des maths et du français pour rattraper le retard sur les autres.

Quand la situation est vraiment critique, comme à Mayotte, ça existe. Dans le collège ou j'enseigne, il y a environ 16 classes par niveaux. La numéro 1 est la classe d'excellence. Ensuite, il y a trois niveaux, sans classement : de 2 à 5, les très bons, de 6 à 10 les moyens, de 11 à 14 les nuls et les dernières classes c'est ceux qui ne savent ni lire ni écrire ni compter mais à qui je suis quand même sensé enseigner l'affirmation du pouvoir monarchique dans les royaumes des capétiens et des valois en 5em. Aussi, les classes ne sont généralement pas redistribuées chaque années, si ça se passe à peu près correctement (les classes ingérables sont éclatés, certains éléments écartés etc) un gamin de 606 il finira son collège en 306. Je crois que l'objectif c'est de permettre aux profs qui ont eu du succès avec une classe une année puissent les garder l'année d'après. Dans l'optique de sauver les pots cassés c'est pas mal mais c'est clairement pas idéal. Je suis pour les classes de niveaux hein mais il y a quand même pas mal de soucis qui vont avec et il ne faut pas se la jouer "quand le communisme sera instauré il n'y aura plus de chagrins d'amour" chaque système a des effets pervers qui demandent d'être bien compris. Les pédagogues parlent souvent de la "constante macabre" qui fait que peu importe le niveau de départ des élèves, au bout d'un moment tu te retrouveras avec un tiers de gamins qui échouent, un tiers qui galèrent et un tiers qui excellent. C'est ce qu'ils utilisent pour critiquer le système de notation au point, ce qui est stupide, mais qui est quand même assez vrai. Les gamins intègrent assez fortement leur rôle dans un groupe et si tu les changes de groupes, ils resteront dans leur rôle. Tu prends un moyen dans une classe moyenne et tu le met dans une classe de bons il fera les efforts pour rester parmi les moyens même si le niveau a augmenté. Les pédagogues nous conseillent de faire de la "pédagogie différenciée" c'est à dire de préparer plusieurs cours pour une classe avec des "groupes de besoins". C'est drôle les contorsions qu'ils font pour ne pas admettre l'évidence. Ils ne sont pas non plus au courant que les établissements font des classes de niveaux, et on nous demande de la fermer à ce sujet pendant les formations. Très peu de profs le font parce que concrètement ça triple la quantité de travail. En soi mettre un élève en difficulté dans une classe avec une bonne dynamique ça a souvent du succès, et un moyen dans une classe bordélique jamais. Je comprends que l'objectif soit plus d'essayer de ne pas avoir de dynamique pourrie dans la classe plutôt que de sélectionner à l'avance ceux qui auront la chance d'étudier dans des conditions correctes. Edit : J'ai d'assez bons résultats dans mes classes quand, après le premier trimestre, je les places en fonction de leurs résultats, 1 bon/1 nul, ça demande un peu de finesse d'appréciation et il y a des fois c'est un échec parce que t'as autre chose à foutre que de savoir qui est pote avec qui mais avoir des bons dans une classe nulle c'est quand même très pratique. Et réussir à expliquer un truc que tu as fait à quelqu'un qui ne pige pas, je pense que c'est le verrouillage absolu pour acquérir ce savoir définitivement. Quand j'ai remis les bulletins aux parents de la classe dont je suis PP (la plupart ne savent pas lire, certains ne parlent pas français) beaucoup m'ont demandé comment ils pouvaient aider leurs gamins, voir simplement comment être sur qu'il ne soit pas en train de révasser devant leur cahier. Je conseillais, s'ils ont du temps à y passer, de demander un résumé de 5 minutes de chaque cours que le gamin à fait. Le fait que le gamin doivent traduire plus synthétiser permet d'une part de mieux mémoriser et aussi de se rendre compte de ce qu'il n'a pas compris. Aux élèves, outre les fiches de révisions, je leur conseille la même chose, même imaginaire : résumer en 5 minutes ce qu'on a vu en classe. "aujourd'hui on a étudié la zone industrialoportuaire du Havre, avec la mondialisation et les délocalisation les usines partent chez les chinois donc il faut des infrastructures pour accueillir les trucs qui sont plus fabriqués chez nous, ça fait de nouvelles activités économiques et aussi une séparation urbaine parce que les grutiers mêmes s'ils sont partis de la campagne pour venir au Havre ils veulent pas habiter à coté d'une raffinerie de pétrole parce que ça pue et c'est dangereux alors les habitations se sont étendues vers le nord et les usines vers le Sud. Ah aussi le prof à dit que le Havre c'était pourri il pleut tout le temps et tout est gris."

Je pensais à Tramp qui disait juste avant que le medecin pouvait toujours faire des depassements d'honoraires ou ne pas être conventionné. Mais visiblement il préfère raconter partout : regardez je suis trop cool je refuse de faire des dépassements

Heu, le mec il fait 52 heures de consultation par semaine pour 8400 euros, ça fait un salaire de 40 euros de l'heure. Il choisi le nombre d'heure qu'il fait et le nombre de patients par heures hein. Les généralistes font en général entre 3 et 4 consults par heure. Ca lui fait un brut entre 100 et 75 euros de l'heure, net à 40 euros, je comprends que ça pique mais comme dit Tramp, c'est le prix pour pouvoir être un gentil.

Répondre à l'insulte par le mépris, c'est pas exactement du nivellement par le bas. C'est pas beaucoup mieux, mais c'est quand même mieux.

Il a l'air d'avoir été sacrément martyrisé le Brock, pour une haine pareille. C'est marrant comme schéma de pensé : des gens que j'associe à un groupe m'ont fait du mal, donc tous les gens que j'associe aussi à ce groupe méritent tout ce qu'il peut leur arriver, quand bien je hurlerait à l'injustice si ça concernait un autre groupe.

Wow le mépris... Alors déjà c'est pas quelques semaines d'isolement c'est 27 mois. Avant l'isolement, il a pu voir qu'il était déjà devenu la risée du pays, des millions de personnes se sont foutues de sa gueule... Sinon, qu'est-ce qu'il a fait : vendre de la coke et louer sans trop regarder les locataires.

J'ai du regarder une dizaine d'épisodes, et c'est exactement le genre d'oeuvre que j'aimerais aimer mais n'y arrive pas. Je me suis endormis une fois devant et comme je ne savais plus à quel endroit j'étais j'ai juste abandonné. Alors que tout est grandiose dedans, mais au final c'est chiant. PRESENT DAY.... PRESENT TIME !!! HAHAHAHAH !!! Ca par contre ça reste ^^

Bé il y a des solutions : tu regardes l'emploi du temps de l'élève, tu regarde quand il a pas cours, tu envois un surveillant le chopper à la sortie du cours d'avant, si tu as pas cours tu lui fait faire la colle dans un coin de la salle des profs, si tu as cours tu le prends avec toi dans une autre classe. C'est un assez gros effort , il y a plein de choses sur lesquelles un prof doit se forcer à chercher des informations, il doit montrer à ses collègues et aux employés de l'équipe administrative qu'il n'est pas autonome, qu'il y a plein de choses qu'il ne sait pas. Et comme le prof passe les trois premières années d'enseignement à prétendre qu'il sait enseigner alors que non, il est assez mal à l'aise avec l'idée d'avouer son absence de capacités, devant les élèves c'est normal, mais c'est une habitude que tu gardes devant le reste du personnel, quand bien même c'est idiot. Ma première année c'était l'année dernière, et ça a été un désastre. Je me souviens bien de l'état d'esprit que j'avais à l'époque : "Si je pose des questions et que je n'ai pas l'air sur de moi, quelqu'un va finir par se rendre compte que je ne suis pas un vrai prof". Même si je suis contractuel et que en vrai je ne suis pas un vrai prof, les titulaires qui ont le diplome qui va bien avec leur fonction se rendent bien compte que c'est pas en sortant de l'ESPE qu'on devient un vrai prof.

Comme émulateur, je vous conseille ROMStation, un genre de steam pour émulateurs, avec tous les émulateurs possibles, et chaque version de jeu est testé et ils te disent avec quelle version elle marche. Par contre, PS2, il faut une machine de guerre pour les faire tourner

Pour résumer, quand on arrive a une situation aussi merdique, c'est que tout le monde a merdé. On peut faire une échelle de responsabilité. Le plus gros ratage, c'est les parents. Comme disait @Flashy, ils n'ont même pas réussi à faire en sorte que leur gamin ne se comporte pas comme un animal sauvage, alors que c'est la moindre des choses qu'on leur demande. Ensuite, la prof. Je n'imagine même pas la suite de mauvaise décisions qu'elle a pu prendre pour qu'une telle situation se produise. Il faut arrêter avec la fatalité, même dans les quartiers difficiles, certains profs se débrouillent très bien avec leurs classes. Demander des conseils, de l'aide à l'équipe pédagogique, à l'équipe administrative, lire des livres sur le sujet, aller voir comment font les autres profs (les bons et les mauvais, on apprends des deux, des erreurs qu'on fait nous même sans le remarquer deviennent flagrante quand on voit quelqu'un d'autre les faire). Ca demande du temps et de l'effort. C'est très rare que les profs le fassent, alors qu'aucun prof ne refuserait jamais à un collègue qui lui demande de venir assister à son cours. Ils n'appellent pas les parents, ne vérifient pas si punitions sont faites ni de font des efforts pour qu'elles le soient parce qu'ils ont la flemme, qu'ils sont épuisés après une journée à se faire chier dessus, et préfère oublier ça jusqu'au lendemain. Et, sans surprise, ça recommence. Les rectorats aussi, qui passent leur temps à changer les programmes, produire des recommandations et des directives qui consomment une partie phénoménale du temps de prof, alors qu'ils pourraient donner des plans de cours clés en main aux nouveaux afin qu'ils puissent concentrer leur énergie sur autre chose. Sincèrement la plupart des jeunes profs que je connais c'est entre 10 et 30 heures par semaines pour préparer les cours. Enfin, l'administration de l'établissement. Ils sont toujours très vague sur les modalités de punitions, comment les réaliser, si elles servent à quelque chose (t'as l'air con quand on t'apprends que les élèves ne vont pas aux heures de colle que tu donnes sans qu'ils soient pénalisés). Ils connaissent la situation de l'établissement, ils ont des profs qui sont là depuis longtemps, ils pourraient mettre en place des protocoles un peu efficaces pour aider les nouveaux, pour détecter quand une situation s'envenime et que des profs perdent le contrôle. Certains collèges y arrivent, il n'y a pas de raisons que d'autres non. Si la gamine était au lycée, je l'aurais mis en première responsable devant ses parents, mais là, 12 ans sérieux, je ne vois même pas comment on peut la considéré comme responsable de ses actes.

Ca doit être un collège de ouf parce que de mon temps, dans toutes les classes ou j'ai été, il y avait toujours au moins 5-6 élèves qui faisaient de fausses signatures. Parfois avec la bénédiction des parents, pour qui l'école est une garderie et qui ne souhaitent pas s'en préoccuper une seconde. C'est pour ça que la convocation au collège c'est bien, tu emmerdes les parents qui comprennent que s'ils veulent être peinard il faut que junior se tienne à carreau. @Tramp heeuu, peut être ? Je ne vois pas très bien en quoi c'est paternaliste ni même si ça l'était en quoi ce serait un problème.

C'est en tout cas celle prescrite dans le règlement intérieur du collège en question. C'était aussi le cas quand j'étais au collège, pour les téléphones, les games boy, les tamagoshi, les bédés et autres truc que les gamins ramènent pour passer le temps. Rencontrer les parents, leur faire comprendre de vive voix ce qui pose problème avec leur gamin, pourquoi ça pose problème, définir des objectifs en commun, faire participer les parents à la vie scolaire de leur enfant pour toi c'est une procédure bureaucratique merdique ? Tu penses qu'il vaut mieux le renvoyer définitivement ? Direct ? Perso si un de mes élèves ne fait pas ses exercices ou bavarde trop en classe et qu'il a déjà eu une heure de colle récemment j'appelle ses parents. Pour un manque de respect, je les convoques au collège. Chaque prof est capable de reconnaitre la signature des deux parents de chaque élève qu'il a en cours ? Tu sous estime grandement les capacités d'imitation des enfants.

Bien sur, et chez les anglais monkey est un terme affectueux. Et singe, pour un enfant, fait référence au gout de grimper dans les arbres, pas à la couleur de la peau. Je trouvais juste ridicule la remarque de Hayek's plosive qui faisait semblant de ne pas comprendre pourquoi c'est plus sensible chez les américains. Sinon, je ne savais pas que le fromage et le drapeau tricolore faisaient partis des raisons pour lesquelles on a envoyé des français à Auswitch. Si c'est le cas, cette caricature est effectivement de mauvais gout.

C'est sur, je ne comprends pas pourquoi ils ne se rendent pas compte du 2P2M, utiliser un vocabulaire qui dénie l'humanité d'une population qui a été victime de ségrégation jusqu'à il n'y a pas si longtemps et faire des caricatures sur des alliés, c'est la même chose.

Je n'ai pas lu son livre, mais dans l'interview il précise qu'il fait ça pour s'amuser (au début, à la fin il veut se la jouer Peter et Valentine Wiggins) et ses prévisions à court terme n'existent que pour qu'il puisse avoir la satisfaction de voir si elles sont vrais ou pas. Au début il explique aussi pourquoi ce qu'il fait n'était pas possible avant. Il est un peu trop holiste dans ses analyses mais c'est marrant à lire quand même.

https://www.contrepoints.org/2015/09/18/222219-philippe-fabry-comme-rome-les-etats-unis-vont-seffondrer-du-poids-de-leur-succes Il a l'air de bien analyser le passé, il a des remarques intéressantes sur le présent, mais de là à prédire le futur...