Jean_Karim

"If your packing for survival, just pack a gun, this way everybody is packing for you"

Non, chez netflix ils ont collé un chef de la garde noir chez les humains. A aucun moment dans la série (je n'ai vu que les 2 premières saisons) des dynamiques de couleurs de peau entrer en jeu. Ce qui aurait été woke, c'est de mettre les elfes latinos ou amérindiens pour coller au monde actuel. Dans le monde du witcher, ce qui compte ce n'est pas la couleur de peau mais la forme des oreilles ou la taille. A la limite pour être bien woke il aurait fallu réserver la diversité des acteurs aux opprimés...

Total war ? EDIT : mauvais fil, c'est ces histoires de fallout aussi. Create new IP for god damn sake !

Au sujet de evangelion ? Je ne sais plus trop comment j'ai vu la série originale étant collégien, au début des années 2000, impossible de télécharger en 56k (20h par mois) mais les ordis n'avaient pas encore de lecteur dvd pour copier ceux de la médiathèque, peut être des cd rom pirates ? Qui téléchargeait ça ? Mais je trouve les 3 premiers rebuilds très très loin au dessus. Impossible de retrouver la scène sur youtube mais celle celle ci est une reprise de rebuild, et surtout avec la musique de rebuild ! Il me semble que c'est sur ce forum que j'ai vu ce stop motion, mais la musique, l'animation et le doublage de rebuild est incroyablement mieux non ? La musique est incroyable, je ne sais pas comment font les compositeurs japonais, cela ne semble pas si différend de nos musiques, mais j'ai les larmes aux yeux à chaque fois. Encore pire avec cette scène : Impossible de trouver avec le doublage original, mais la version EN n'est pas si horrible. Ce qui fait la chialade c'est la musique de toute façon. J'imagine que c'est le même mécanisme mental qui fait que les gens pleurent quand un chien meurt dans un film alors qu'une famille entière torturée juste avant fait à peine hausser un sourcil.

Jamais entendu parler, mais ca a l'air super ! Senscritique a la bonté de proposer des liens d'acquisition légaux, je vais pouvoir découvrir ca ce soir !

Un de mes élèves de term me réclame sans cesse de regarder JoJo. J'ai déjà vu les premières saisons, mais il insiste pour que je continue. On s'est mis d'accord pour qu'il regarde des films d'animation en échange. Il est très populaire dans la classe donc je me dit que cela peut être un moyen de faire regarder des trucs intéressants aux gamins (je fournis les films) Il y a encore 4 saisons de JoJoà regarder et le deal c'est qu'il regarde trois films pour chaque saison que je regarde. Du coup j'ai fait une liste des films d'animations que je considère important. 1er temps : Akira ; Jin Roh : le temps du loup ; Ghost in the Shell (1995) [les classiques de la japanim) 2em temps : La planète sauvage ; l’impitoyable lune de miel ; Brisby et le secret de Nimh [ce qui se fait ailleurs dans le monde] 3em temps : Perfect Blue ; Rebuild of Evangelion 1.11 ; Princess Mononoke/Chihiro [la nouvelle génération] 4em temps : Paprika ; Dawn of the Deep Soul <made in abyss> ; ? ; [le nouveau psyché/bizarre] J'ai besoin d'aide pour le dernier groupe, les trucs étranges et cool mais en film. Autant les rebuild of evangelion je les trouve bien mieux que la série, autant le film (3em) de made in abyss est plus pour donner envie de regarder la série, donc je trouve que c'est un peu tricher par rapport aux règles que j'ai mis en place. Même s'il fonctionne en solo je trouve que c'est un peu tricher que de proposer celui là.

J'ai joué au 2 en tchèque, donc je ne comprenais pas grand chose, mais j'ai aussi fini new vega en anglais. C'était déjà plutôt anticapitaliste. Il y a une grosse différence entre le ton de la série et le ton des jeux ?

Lancelot à pas tord : les mecs de GW ont tenté dans les années 80 de vendre des figurines de femmes space marines, ça n'a pas marché. Maintenant que la société est plus woke, et que leur business est en pleine explosion ils rentent le truc. Ils seraient idiots de ne pas le retenter. C'est bien une preuve du poison woke de notre société. Je ne connais pas trop le jeu, mais j'ai lu que les sisters of battle sont plutôt compliquées à jouer et plutôt réservées aux gens expérimentés. Un enthousiaste du jeu (@bricky) raconte que la première raison pour laquelle tu dois choisir une faction est si son esthétique te plait, "if you think it looks really cool, buy it". Ensuite, il conseil les spaces marines, moins chers, plus récents, super forts, très forts à toute le étapes du jeu (psychics, ranged, melee etc) donc si tu veux que des nanas achètent tes figurines en masse, c'est un meilleur moment pour le faire qu'il y a 40 ans. C'est marrant que the Witcher soit évoqué, car le coeur du 2, qui est bien plus connu que les bouquins du polonais, est intégralement basé sur le racisme. Un tiers entier du jeu change selon si tu choisi d'aller avec les freedom fighters contre les colons ou bien si tu choisi d'aider ces pauvres romains à civiliser un monde hostile face à des terroristes.

Sauf que nos dirigeants ne sont pas en guerre contre la Russie. Je comprends sûrement mal la constitution mais j'ai l'impression que si on donne au législatif la capacité de déclarer la guerre c'est que celui ci représente plus finement la population que l'exécutif. Ce qui n'empêche pas l'exécutif de faire la guerre comme bon lui semble, que ce soit en France, aux USA ou en Russie. S'ils veulent piquer l'argent des citoyens russes, qu'ils votent la déclaration de guerre au pays et on verra aux élections s'ils ont bien senti leur électorat.

Si le but de cette opération est la libération des otages, c'est un echec. J'en doute personnellement. Ils font exactement ce qu'ils ont décidé de faire.

Tu les trouves comment, tes nouveaux profs de maths, à part en baissant le niveau du concours ?

En quoi ? Personnellement, je suis plus à l'aise dans des classes homogènes que trop hétérogènes, même avec des élèves faibles, et donc je ne suis pas opposé aux classes de niveaux par principe. J'en ai créé moi même avec une classe de 5e en Guyane, une classe très difficile avec près d'une dizaine de presque non lecteurs. J'envoyais les élèves studieux et pas trop en difficultés avec du travail en autonomie à faire au CDI et je gardais les non lecteurs et ceux qui foutent le bordel avec moi à faire des exercices de leur niveau (CE1 - CE2) axés sur l'écriture et la lecture avec une petite touche "Histoire". J'ai mis ça en place aux troisième trimestre parce que je ne savais pas comment faire avec cette classe, et je regrette de ne pas l'avoir fait plus tôt, les progrès ont été considérables. Les gamins sont bien moins ingérables quand on leur demande de faire des trucs à leur niveau. Les bons branleurs pénibles sont vexés d'être avec les nuls, se tiennent à carreaux et finissent des exos bien trop faciles pour eux le plus vite possible pour bien montrer qu'ils devraient aller avec les bons au CDI. J'avais fait un deal avec la documentaliste pour qu'elle me renvoie les élèves qui faisaient la moindre incartade (bruit ou paresse) et les meilleurs élèves studieux (studieuses, soyons honnêtes ^^) en autonomie devaient aider les élèves studieux en difficulté que j'envoyais avec des exercices un peu plus facile (mais pas niveau CE1). Les bons branleurs populaires créaient une émulation sympa pour les non lecteurs, et tout le monde bossait. Les bons élèves pouvaient bosser dans le calme, aider les nuls "gentils" que j'envoyais avec eux, le tout avec la présence de la documentaliste en cas de soucis. Je faisais la répartition "avec moi/CDI" à chaque début de cours. Edit : ca me faisait quand même pas mal de boulot de correction en plus puisque je récupérais le travail fait en fin d'heure à corriger pour la séance suivante. Je trouve que les classes de niveau basées sur les seuls résultats scolaires sont problématiques car elles laissent de coté des choses importantes dans les personnalités des élèves. Un élève studieux mais en difficulté qui galère à 11 de moyenne sera bien plus à sa place avec des bons élèves dans une ambiance de travail relaxe et sans tension plutôt qu'avec les branleurs qui arrivent à son niveau sans effort et qu'il faut cadrer en permanence. Ceux ci pourraient être plus à leur place avec des élèves "rebelles" (qui refusent l'enseignement) en grande difficulté, leur montrer qu'il n'y a pas besoin d'être un intello pour arriver à peu près à faire ce qu'on te demande. La mobilité et le passage de groupe en groupe me parait importante. Les classes de niveau proposées : Elles n'ont aucun sens. Des groupes plus petits pour les élèves en difficultés. Oui. Ils vont les trouver où les profs de maths ou les profs de français supplémentaire ? Dans les faits, pour trois classes de 30 élèves, on va faire trois groupes de niveaux, 35 bons 35 moyens 20 nuls. Cela ne correspondra pas à la réalité du niveau des élèves, il faudrait "20 bons 30 moyens 2x20nuls" mais il n'y a pas assez de profs ni de salles. Les classes seront surchargées, cela voudra dire que pour chaque élève qui monte d'un groupe, il faut faire descendre un autre ? Bref, comme le reste des annonces du gouvernement, c'est de la com' basée sur du vent, sans aucune application pratique. La seule solution envisagée par les chefs d'établissements est la suppression des cours d'Assistance Personnalisée (des cours en groupe de niveau...) pour essayer de faire ces classes.

https://www.cafepedagogique.net/2023/10/10/classes-de-niveaux-promouvoir-ou-une-elite-ou-permettre-la-reussite-de-tous/

Que veux tu dire par là ?

https://www.franceguyane.fr/actualite/societe-social-emploi/insecurite-blocage-des-entrees-de-saint-laurent-du-maroni-983544.php Le blocage est prévu jusqu'à demain. C'est du au meurtre d'une pharmacienne la semaine dernière dans la rue.

Lapin compris

Désolé, je voulais faire une blague. Echec donc.

Mais que valent les statistiques, face au sentiment ?

La première réponse qui vient face à ce genre d'affirmation c'est "gniieuuuh oui peut être un peu mais pas que." Je parle pour l'Histoire géo mais je pense que ça s'applique aux autres matières. La posture de détenteur de savoir aide a gérer une classe. Quand j'ai mal préparé un cours, ou bien que je ne maîtrise pas totalement le sujet dont je parle, les gamins, que ce soit des collégiens ou des lycéens, le remarquent rapidement. Certains en tout cas. C'est un équilibre à choisir : a le prof sait et ne se trompe pas (si tu te trompe t'es mort, perte de confiance b Le prof n'est pas sûr, il tente une réponse et corrige après s'il s'est trompé (si tu te trompe plus souvent que tu as raison, perte de confiance, mais cela ajoute du poids quand tu dis que tu es sur) c avouer que tu n'en a aucune idée. Grosse perte de respect, mais bien plus facile à rattraper que celle du a. Non, le problème ne vient pas de la baisse du niveau des enseignants. La baisse du niveau des enseignants est une conséquence du problème. Plus personne ne veut être prof. J'en ai déjà parlé sur ce forum mais le gros soucis c'est pas la paye. Pleins de gens qui ont réussi de longues études sont près à faire ce taf pour à peine plus que le smic. Parce que voir l'étincelle dans les yeux d'un enfant qui comprend pour la première fois que les nombres d'un rapport sont collés comme des amoureux, ou un enfant qui fini par voir à travers des textes de lois, des rapports d'autopsie, et des définitions arides qu'en fait oui, l'holomodor c'est un génocide, ou encore voir un enfant qui après qu'on l'ai forcé lui et sa classe à étudier Maupassant, vient te voir pour te demander "hey madame, vous en connaissez d'autre des livres dans le genre ? Celui là m'a beaucoup plu !") Peut-être que pleins font ce boulot parce qu'ils n'ont pas d'autre opportunités. Sauf que le CAPES est un des concours les plus dur de la fonction publique (oui bien sur moins que l'ENA). J'ai vu pleins de collègues passer les concours du Ministère des affaires étrangères, du budget, de la jeunesse et des sports et c'était facile pour tout le monde, plus de dix ou vingt ans après avoir arrêter de bachoter. Il y a plusieurs raisons pour lesquelles plus personnes ne veut plus faire ce boulot : C'est l'attitude de l'administration, dans la manière dont elle gère les conflits entre les élèves et les profs. Ensuite c'est l'attitude des parents. Quand je discute avec des collègues de métropole, la grande différence que je vois entre notre métier et le leur, c'est qu'on se fait pas emmerder par les parents. Voir un gamin arriver avec le sourire jusqu'au oreilles avec un mot dans le carnet indiquant "monchérimoncoeur m'a dit qu'il n'a pas fait la bêtise dont vous l'accusez, je lui ai donc dit de ne pas faire la punition". En tant que prof, je suis complètement biaisé, donc à votre avis, pourquoi plus personne ne veut devenir prof d'HG, Français, Philo ? A la limite maths, physique chimie je peux comprendre, il y a des boulots qui payent bien plus, mais les autres ? Pourquoi les masters de philo préfère bosser dans des agences immobilières plutôt que devant des classes ? C'est vrai mais pas suffisant. Effectivement, les plus gros bosseurs à la fac sont aussi souvent les plus gros bosseurs au boulot, et c'est évident que mieux un cours est préparé, plus ce sera facile de gérer la classe. Cependant ceux qui ont le meilleur niveau disciplinaire sont aussi souvent ceux qui ont le moins expérimenté le monde du dehors de la fac. Et du coup ceux qui sont le plus désarmés face à des créatures pour qui "être bon à l'école" n'est pas une priorité. Mais pour aller dans ton sens, j'ai rencontré plus d'agrégés à l'aise dans leur taf et dans leur classe que de certifiés. J'entends souvent parler sur le forum de midwits et de topwits, et peut être que l’intelligence demandée pour le concours n'est pas assez élevée.

Au fait, quel est le plan d'Israël ? Que plus aucun palestinien ne se réclame du hamas ? Que tous les membres déclarés soient morts ? De réduire la population palestinienne afin qu'ils ne soient plus une menace démographiquement ? De massacrer des gens au hasard pour qu'ils acceptent de nouvelles frontières ? Quelles frontières ? j'ai du mal à voir une strategie a long terme.

Je dirais simplement que la maîtrise d'une classe c'est une chose assez complexe, voir même une qualification professionnelle à part entière. Une méthode qui fonctionne à un moment dans un environnement ne fonctionne pas forcement dès qu'on change un paramètre.

Haha, vu qu'on part du principe qu'on ne sait pas faire notre job, on nous apprend des trucs plutôt utile. Juste avant d'enseigner, j'ai tenté de passer le capes d'histoire-géographie. J'ai choisi un seul de trois sujets en histoire de l'époque, celui que je n'avais jamais vu à la fac : islam bas moyen âge. Du 11e au 16e siècle, de l'Espagne au Pakistan. J'ai été enseigner directement dans les dom tom mais quand le sujet est tombé cela m'a fait beaucoup rire. Les rituels de passation de pouvoir chez les seldjoukides au 12e siècle. Vous avez 4h, on attend 15 pages. Edit : en vrai il y a des choses plutôt intéressantes à explorer, une évolution de l'historiographie etc etc mais bon... Une fois que vous avez prouvé que vous savez faire ça, sans aucun doute vous pourrez enseigner la naissance de l'islam et les 5 piliers en cinquième. Et on verra bien que votre autorité est naturelle.

Heureusement que la France ne fait jamais ça. Ni la Russie. Ni les USA.

Le chef d'établissement peut décider de te rétrograder. Il peut aussi ordonner une inspection. J'ai peut être un biais en tant que contractuel, il a un pouvoir bien plus grand sur moi que sur les collègues titulaires. Mais je pense qu'il peut parfaitement dire à un titulaire "cessez ce que vous êtes en train de faire et venez me voir" et si le prof refuse (genre il est en classe) il peut le rétrograder. C'est peut être le coté syndicaliste, mais au contraire j'ai souvent vu des profs ne rien laisser passer au chef mais se laisser marcher dessus par les élèves. Je suis en LPO, et c'est parfois cocasse de voir des professionnels qui géraient parfois une 20ne d'employés être complètement dépassés en cours de technique professionnelle par une douzaine d'ado de la section boucherie. Je suis d'accord avec toi, mais c'est pas comme ça qu'on les recrute. Je me souviens d'une collègue, prof de français mais en poste en tant que prof documentaliste qui n'osait pas réclamer aux pions (AED) d'obtenir le silence en salle de perm alors que le CDI était en mezzanine au dessus. Tu passes de bon élève, étudiant sérieux à prof, à quel moment tu évalue si le prof est capable d'obtenir d'être respecté ?

Pour aller dans le sens de Lancelot et de Rincevent : aucun de mes collègues titulaires n'ont jamais eu de formation de ce genre. Mais eux ils ont le concours, donc c'est évident qu'ils savent comment réagir ^^