SilenT BoB

C'est de notoriété publique presque. Quand je travaillais en Suisse dans les banques privées on en rigolait. Il y a les montants annoncés et il y a l'économie du foot parallèle qui transite par des comptes offshore.

Ah la Cabestan!

fat + no boobs = not for me!

A ce prix je fait un prêt de 20 000 euros, et je revends tout derrière! je serais riiiiiiiiche!

Non peut-être pas. Moi je pense qu'il est encore capable d'y aller. Si les primaires sont un déchirement, si le "peuple de gauche" se déchire, il posera en rassembleur et pourra se représenter, c'est un con mais un con doué en ritournelles politiques. Il est probable que les primaires socialistes soient très tendues, la plupart des abrutis au soviet suprême ne peuvent pas se blairer à tel point que ça se sentira même lors des débats. Il peut tout à fait, devant cet état de fait déjà acquis, se présenter pour mettre fin à la division. Il se présenterait en sauveur, classe.

Moi, aux primaires avec ma femme on va aller voter tellement c'est énorme! Je vais mettre Montebourg, pour une élection rock n' troll. Ah c'est sûr que j'aimerais Filoche, pour des discours pleins de larmes et d'émotions qui prennent aux tripes avec des "salauds de patrons" et des "on leur prendra tout, pour vous", etc. Montebourg, y'a moyen qu'on se marre bien! Le type est débile, il ne sait pas garder son sang-froid, il est imbus de sa personne au niveau "légende", il se dit ultra de gauche. De toute façon le candidat de la gauche devra se positionner à gauche, très à gauche pour contre les idées "libérales" de Fillon. Montebourg il peut le faire. Valls n'a aucune chance à cause de son positionnement plus "droitesque". Allons tous voter Montebourg, on va se marrer. Le débat aura de la gueule, on pourra sortir le pop corn et le coca, on va se marrer!

Oui Montebourg c'est le Filoche acceptable du gauchiste.

Je vais aller vote rmontebourg à leurs primaires, je veux rigoler moi!! Avec Montebour, on aura droit à des discours exceptionnels sur les bienfaits des nationalisations, de la répartition, de l'augmentation des taxes, des patrons salauds, etc... Allez les gars, on va tous voter pour le fou!!

Tout dépend les questions . Disons que j'étais curieux et qu'il m'arrivait de poser des questions auxquelles l'instit n'avait pas la réponse.

je ne suis pas d'accord avec toi. Dès l'âge de 15 ans je suis persuadé que beaucoup d'ados sont capables de comprendre des choses très abstraites, il faut les accompagner et les guider mais c'est normal.

Ce n'est pas tant la curiosité qu'il faut préserver mais surtout leur refus des codes de l'ednat. En tant que libéraux nous sommes conscients de ce que la liberté peut produire comme bienfaits. Les codes, les délires normatifs de l'éducation nationale sont des barrières à l'élévation des enfants. Autant ils doivent apprendre à jouer selon les règles de ces abrutis, autant ils doivent savoir les transgresser quand cela est nécessaire et être pleinement conscients de la débilité de ces règles. Pour avancer il faut être libre dans son esprit et assumer les critiques, savoir travailler en groupe et apprendre des autres. Les enfants que j'ai eu en cours étaient pour certains très intelligents mais complètement bloqués par une ednat qui les avait mis avec des enfants moins doués (ce n'est pas un défaut, chacun est comme il est, et je pense que chacun d'entre nous est doué pour quelque chose et chaque quelque chose est important). Un enfant ou un ado qui pose des questions, qui questionne un enseignement est intelligent. Combien de fois quand j'étais gosse on m'a demandé d'arrêter les questions. S'il y a une chose qui est importante à donner aux enfants c'est l'ouverture sur le monde. Une équation, un théorème se retrouve dans le monde qui nous entoure. Une philosophie, une réflexion peut nous aider à mieux raisonner et pourquoi pas appréhender des choses dans la vie.

Je suis d'accord il y a des matières qui devraient fusionner. Il devrait y avoir beaucoup de liens entre mathématiques et physique. il y a des liens mais ils sont du genre: "bon dès que t'as fait les vecteurs, j'entame les études de forces." Ca se borne à ça. Ensuite j'ai un doute réel sur la connaissance des profs. Je pense qu'ils sont très souvent isolés dans leurs matières et ne vont pas chercher plus loin. Je me demande si beaucoup connaissent même l'historique de ce qu'ils enseignent. Tout ce qu'on leur demande c'est de répondre à des problèmes et des questions sans jamais devoir comprendre d'où viennent les savoirs qu'ils appliquent, ils ne sont que des machines à appliquer des formules dont au mieux ils connaissent la démonstration. Ce qui est intéressant dans les mathématiques, dans la physique c'est non seulement le résultat et la démonstration mais aussi ce qu'il y a derrière. Comme le disait Tramp, l'épistémologie mais aussi le contexte et quels savoirs ont été utilisés pour arriver à ces résultats. Si j'apprends la géométrie euclidienne à un enfant, pour qu'il se rende compte à quel point elle est importante pour comprendre ce qui nous entoure, il suffit de lui demander de construire une maison en papier. Il utilisera, rectangles, carrés, triangles, pourquoi pas des cercles. Et pourquoi pas lui demander de mettre sa maison sur un terrain, avec une orientation sud et un terrain en pente? Il devra appliquer des principes simples qui lui feront comprendre que ce qu'il apprend a une valeur, des applications concrètes. Je ne dis pas qu'il faille parler de la mystique des nombre chez les presocratiques comme Pythagore mais on peut leur apporter tant de choses. Ce que je redoute le plus, en tant que parent, ce seront les réunions parents profs avec des profs qui me prendront pour le débilo de base qui travaille au casino, incapable de comprendre leur science. Je crois qu'ils vont vivre de grands moments de solitude avec moi...

Giordano Bruno aussi. Aller au bout du bout de ses idées.

Moi perso que dalle et j'ai eu 5 élèves de terminale S et que dalle aussi. Je pense que tu as eu de la chance.

Oui, on ne leur apprend jamais comment les choses ont été trouvées et prouvées. On ne leur donne jamais le contexte historique (qui est pourtant capital!). En plus la plupart des grands scientifiques étaient rebels. Galilée, il a quand même trahi un pape en assumant ses idées. Giordano Bruno c'était un punk hardcore. Newton vivait en reclus. Einstein se faisait chier à l'école et s'est fait virer avant de rentrer faire une école d'ingénieur sans diplôme en suisse. Franchement, y'a de quoi les intéresser. C'est parce qu'on veut les formater qu'ils n'ont pas d'imagination ou tout du moins qu'ils la perdent.

du pur Cugieran! fort!

je donne des cours privés depuis des années et je comprends tout à fait pourquoi ils sont nuls. Bon, je précise que je prends les élèves à partir de la 4ème. Les élèves sont nuls ne maths parce que rien ne leur est expliqué. Quand ils apprennent quelque chose en maths, ils l'appliquent quasiment tout le temps dans des situations virtuelles. Même si on fait des exercices avec des pommes et des tomates pour apprendre l'addition, le gamin s'en fout. par contre si on le met en contexte à devoir calculer rapidement de tête avec des choses devant lui, il va comprendre que c'est pratique. Maintenant pour le collège, ce que je connais bien. Je prends toujours Pythagore et son théorème parce que c'est symptomatique de l'éducation nationale française. Je n'ai JAMAIS eu un gamin à qui un prof a fait la démonstration (au moins celle d'Euclide) qui pourtant tout à fait à leur portée et est très rapidement faite. Ma nièce qui est en 4ème cette année m'a demandé de l'aide il y a 3 semaines. je lui explique déjà qui était Pythagore, je lui présente le personnage, un peu son école et le triangle de Pythagore le triangle rectangle 3-4-5. Je lui explique pourquoi c'est important et pourquoi aujourd'hui encore on vérifie les angles droits dans le bâtiment avec une corde à 12 noeuds. Là, j'ai son attention (ça m'a pris 10 minutes, c'est pas la mort!). Ensuite je lui fait la démonstration et là elle capte pourquoi il y a des carrés, elle a compris pourquoi le théorème de Pythagore ça marche! Bonus: ça l'intéresse et du coup travaille avec un peu plus de plaisir ses maths. Cerise sur le gâteau: "tonton pourquoi on nous dit pas tout ça à l'école?" ce à quoi j'ai répondu "parce que ce n'est pas au programme et tes profs appliquent le programme". Le Lycée. TOUS les élèves de terminale S que j'ai eu, n'ont aucune idée du pourquoi ils doivent étudier la chute des corps et surtout d'où ça vient. Quand je leur raconte un peu l'histoire Aristote - Galilée - Newton - Eisntein, Bizarrement ça les intéresse, je leur montre à quel point c'est important. Ils font des sciences parce qu'à la base ça les intéresse un peu mais on leur donne des savoirs sans leur expliquer d'où ça vient et à quoi ça sert! Tous les élèves de terminale S que j'ai eu pensent en sortant du Lycée que les particules (protons, électrons, etc.) sont des petites billes de matière. AUCUN prof ne leur dit qu'on ne sait absolument pas ce que sont ces choses. En éco, on le sait tous le programme est d'une débilité sans nom. Ils ne comprennent rien mais alors que dalle à l'économie. Ils savent à peine offre et demande c'est dire. Par contre raconter que l'économie verte c'est supayr, là y'a du monde. En Bio, c'est pas si mal, c'est pas le pire des programmes, c'est un des moins cata. Le gros soucis de l'école c'est qu'elle ne met jamais en situation d'utiliser les avoirs. Ah pour faire des spectacles complètement cons pour Noël, y'a du monde. Des colliers de pâtes qui servent à rien aussi. Par contre pour leur faire gérer un petit stock pour leur apprendre les additions et les soustractions, puis faire des paquets pour les multiplications et divisions. Les fractions quand on ouvre un paquet pour n'en donner qu'une partie, c'est trop dur!!! La géométrie, il suffit de leur faire construire des choses, leur apprendre que leur géométrie euclidienne peut être appliquée à leur échelle. les mathématiques algébriques, trouver des petits projets ayant un sens, ça doit pas être super compliqué. Quand on fait des sciences, leur apprendre l'origine du savoir, leur montrer et les faire participer. En tant que parent, c'est que je ferai en tout cas!

si t'as soif, y'a un problème.

Je redemanderai à ma soeur, mais il me semble qu'elle suit le bon circuit. Ma soeur est adorable mais quand on enfreint ses règles c'est une saloperie qui va jusqu'au bout. Elle m'a répété à plusieurs reprises qu'elle se sentait démunie face à ces problèmes.

Oui une fessée, je n'ai jamais eu besoin, pour l'instant, d'en donner une à mon fils. Mais avec une grande partie des enfants, pas besoin, quand ils sont petits ils sont le reflet de nos conneries. S'ils sont insupportables, il faut regarder les parents.

Au moins ça m'a fait rigoler.

Tiens, Des associations (sans subventions étatiques) ne pourraient fonder des établissements dans lesquels on prendrait ces enfants et on leur apporterait l'amour dont ils ont besoin? Putain je serais milliardaire c'est ce que je ferais. Depuis que je suis père, ces choses, je ne les encaisse pas.

Je viens de voir un article sur la mort d'un enfant de 3 ans roué de coups pas un cinglé, la photo floutée mais on voit un petit avec une tetine. Ce genre de trucs me devient insupportable, surtout que mon gamin a cet âge là. Je ne peux pas comprendre comment on peut frapper un enfant, c'est au-dessus de mes possibilités de compréhension. Quand je vois des trucs comme ça, les larmes me montent parce que je m'imagine mon petit bout de choux, tout rigolo et gentil. Qu'on les roue des coups eux aussi, merde! Qu'ils crèvent d'une rate qui explose sous les coup et de multiples traumas. Ma soeur m'a raconté de ces choses (elle est chirurgien pédiatrique), elle est souvent en pleurs en rentrant parce qu'elle voir des choses insoutenables et des parents repartir avec leurs enfants CONSTATES battus. Et putain pourtant elle se bat pour que les services sociaux les prennent. La plupart du temps ces encules de fonctionnaires de merde n'en ont rien à foutre, ils analysent ça froidement, ça la rend folle. Sorry d'avoir pourri l'ambiance, fallait que ça sorte...

Oui mais là c'est nous quoi! On voit le mal partout!