MXI Posté 15 juin Signaler Posté 15 juin 😛 Fat fingers, " est proche de % sur la tablette... mais se calcule quand même sans problème, merci, prouic 🙂 Et non, ce genre d'opérations basiques, à ce niveau, c'est tout ou rien. Voire négatif.
Marlenus Posté 15 juin Auteur Signaler Posté 15 juin 25 minutes ago, MXI said: Et non, ce genre d'opérations basiques, à ce niveau, c'est tout ou rien. Voire négatif. Tu n'es pas prof de l'EN toi, cela se voit. 1
Largo Winch Posté 16 juin Signaler Posté 16 juin 14 hours ago, Largo Winch said: La réalité : les nunuches vont maladroitement composer un texte sans queue ni tête, mal structuré, sans réels arguments Le bac philo, ce sont les jeunes lycéens qui en parlent le mieux... 1 1
Marlenus Posté 16 juin Auteur Signaler Posté 16 juin J'ai l'impression que c'est beaucoup plus encouragé de nos jours les références pop-culture. Perso, j'avais 2 références que j'étais sur de citer dans ma dissert quitte à faire entrer au forceps c'était le mythe de la caverne et le cas Anna O. A postériori d'ailleurs je me suis toujours demandé pourquoi on apprenait ce deuxième cas en philo.
Largo Winch Posté 17 juin Signaler Posté 17 juin Ah, enfin, voici une première pétition contre un sujet du bac ! Une petite pétition adressée au «ministère du bac de SES (sic)» pour se plaindre de la difficulté de l'épreuve d'économie : Quote Les élèves dénoncent la complexité de la question : « à l’aide de vos connaissances et du dossier documentaire, vous montrerez que la productivité des firmes sous-tend la compétitivité d’un pays, c’est-à-dire son aptitude à exporter ». Mais contrairement à ce qu’on aurait pu penser, ce n’est la «productivité des firmes» ou « la compétitivité » qui semblent avoir dérangé les candidats. C’est en fait le terme « sous-tend » qui a déclenché une vague d’indignation. Les réactions de quelques lycéens : Quote « Ils veulent notre mort, j’ai fait un hors-sujet à cause de ce mot » ; « J’suis Rimbaud pour connaître des expressions de fou comme ça, moi ? » ; « j’ai cru qu’y avait une erreur et qu’ils voulaient dire sous-entend », réagissent pêle-mêle des élèves sur TikTok. https://etudiant.lefigaro.fr/article/bac/ca-veut-dire-quoi-sous-tend-le-sujet-de-ses-au-bac-etait-il-trop-complique-20260616/ 2 2
Marlenus Posté 17 juin Auteur Signaler Posté 17 juin Affligeant, on est nul et on le clame partout et on veut de l'indulgence pour en plus un truc qui ne sert à rien car tout le monde aura son bac ou presque et que ce qui est important en terminale c'est parcoursup'. Mais oui, passer sur les réseaux sociaux pour expliquer à quel point on est une buse cela nous fait bien démarrer dans la vie. De façon générale, j'ai l'impression que les français n'ont pas compris l'intérêt de ne pas passer pour un con sur les RS....
Mathieu_D Posté 17 juin Signaler Posté 17 juin 11 hours ago, Marlenus said: ce qui est important en terminale c'est parcoursup'. Qui est un problème bien plus grave d'ailleurs. Vu comme l'algo est fait c'est bien trop handicapant pour un élève d'y avoir de mauvaises notes de contrôle continue. Les établissements sont quasiment obligés de noter en mode Jacques Martin. 1
Daumantas Posté 17 juin Signaler Posté 17 juin Il y a 2 heures, Mathieu_D a dit : Qui est un problème bien plus grave d'ailleurs. Vu comme l'algo est fait c'est bien trop handicapant pour un élève d'y avoir de mauvaises notes de contrôle continue. Les établissements sont quasiment obligés de noter en mode Jacques Martin. Sans compter que ça finit par effacer les différences de niveau importantes entre lycées
Bézoukhov Posté 17 juin Signaler Posté 17 juin Il y a 20 ans ça fonctionnait parfaitement pour les formations sélectives. Ils ont cassé quoi ?
Marlenus Posté 18 juin Auteur Signaler Posté 18 juin 7 hours ago, Bézoukhov said: Il y a 20 ans ça fonctionnait parfaitement pour les formations sélectives. Ils ont cassé quoi ? Un effet entraînement dans la concurrence des lycées. Tu sur note et cela va avoir l'effet que tes élèves vont aller dans les meilleures formations. Donc ton lycée devient attractif. Donc tu gardes tes moyens, tu gardes tes profs ( tu n'es plus obligé de fermer cette classe de latin qui était menacé ). Et commence un cercle vicieux. Il y a la pression des parents qui augmente aussi. Certains sur note pour avoir la paix de ce côté là. Ce qui est cassé , IMO, c'est qu'à mon époque le bac était pas automatique. Donc tu pouvais te prendre le mur du bac. La comme ton surnotage aide tes élèves à avoir le bac et donc a monter dans le fameux classement que les parents adorent des lycées avec les meilleurs taux d'obtention du bac, tu es encouragé à le faire.
Largo Winch Posté 18 juin Signaler Posté 18 juin 9 hours ago, Bézoukhov said: Il y a 20 ans ça fonctionnait parfaitement pour les formations sélectives. Ils ont cassé quoi ? Non, ça a été la merde dès le début. Il y a déjà eu un débat sur liborg là-dessus...
Liber Pater Posté 18 juin Signaler Posté 18 juin Il y a 20 ans ça fonctionnait parfaitement pour les formations sélectives. Ils ont cassé quoi ?Il suffit de noter le lycée d'origine du candidat, et de le multiplier par son classement dans sa classe. C'est ce qu'ont toujours fait les établissements sélectifs, en plus d'un petit concours pour éviter les vrais nuls et récupérer les bons qui n'ont pas brillé dans leurs dossiers.
Mégille Posté 18 juin Signaler Posté 18 juin Il faudrait surtout généraliser la séparation entre l'enseignant et l'évaluateur (l'inverse de ce que fait la notation continue, donc). Les élèves devraient être évalués anonymement par des profs inconnus tous les ans, voir plusieurs fois par an, de sorte que ce ne soit pas exceptionnel, et éviter le facteur "coup de chance". Quitte à ce qu'une certaine proportion des profs soit, chaque année, assigné à temps plein à l'évaluation. Il faudrait aussi parfois corriger plusieurs fois une même copie (surtout celles des nouveaux profs) pour aider les évaluateurs à se mettre au diapason les uns des autres. On pourrait envisager une pénalité pour ceux qui sont pincés plusieurs fois à noter significativement plus haut que leurs pairs, et n'établir le symétrique qu'après avoir rendu le niveau d'exigence suffisamment haut. Ca éviterait un paquet de biais (lien affectif, positif ou négatif, du prof à son élève, incitations variés des profs et des établissements à surnoter leurs élèves, etc). Ca permettrait d'évaluer plus objectivement le niveau réel de chaque élève, ainsi que l'efficacité des profs et la qualité des établissements. Ca créerait peut-être aussi une relation plus saine entre les élèves et les profs. Le prof, plutôt que d'être une autorité paternaliste qui puni et récompense à la fois -ce qui prépare les bons élèves au socialisme- deviendrait plutôt une sorte de collaborateur et d'allié pour apprendre face à la masse invisible, administrative et inquiétante des autres correcteurs. 1
Lameador Posté 18 juin Signaler Posté 18 juin 5 minutes ago, Mégille said: Il faudrait surtout généraliser la séparation entre l'enseignant et l'évaluateur (l'inverse de ce que fait la notation continue, donc). Les élèves devraient être évalués anonymement par des profs inconnus tous les ans, voir plusieurs fois par an, de sorte que ce ne soit pas exceptionnel, et éviter le facteur "coup de chance". Quitte à ce qu'une certaine proportion des profs soit, chaque année, assigné à temps plein à l'évaluation. Il faudrait aussi parfois corriger plusieurs fois une même copie (surtout celles des nouveaux profs) pour aider les évaluateurs à se mettre au diapason les uns des autres. On pourrait envisager une pénalité pour ceux qui sont pincés plusieurs fois à noter significativement plus haut que leurs pairs, et n'établir le symétrique qu'après avoir rendu le niveau d'exigence suffisamment haut. Ca éviterait un paquet de biais (lien affectif, positif ou négatif, du prof à son élève, incitations variés des profs et des établissements à surnoter leurs élèves, etc). Ca permettrait d'évaluer plus objectivement le niveau réel de chaque élève, ainsi que l'efficacité des profs et la qualité des établissements. Ca créerait peut-être aussi une relation plus saine entre les élèves et les profs. Le prof, plutôt que d'être une autorité paternaliste qui puni et récompense à la fois -ce qui prépare les bons élèves au socialisme- deviendrait plutôt une sorte de collaborateur et d'allié pour apprendre face à la masse invisible, administrative et inquiétante des autres correcteurs. Oui, 100% d'acord Il est essentiel de séparer hermétiquement l'enseignement de la certification des étudiants. La certification doit être fait par des gens sans relation avec l'équipe éducative, et autant que possible de façon anonyme. Un prof est en conflit d'intérêt puisqu'il n'a que des avantages à donner de bonnes notes. L'ensigant deviendrait un "coach" qui prépare son élève pour le "jour du match".
Mathieu_D Posté 18 juin Signaler Posté 18 juin 8 hours ago, Largo Winch said: Non, ça a été la merde dès le début. Il y a déjà eu un débat sur liborg là-dessus... Dès le début de parcourssup peut être mais il y a 20 ans les equipes pédagogiques étaient plus libres dans le classement des dossiers. (Ou je suis trop vieux et c'était il y a 30 ans ?)
Mégille Posté 18 juin Signaler Posté 18 juin il y a 7 minutes, Liber Pater a dit : Vous réinventez le brevet et le bac... Non, ça ne devrait pas être qu'un rituel exceptionnel, ça devrait être la norme, et avoir lieu au moins une fois tous les ans (pour chaque classe). 1
Lancelot Posté 19 juin Signaler Posté 19 juin Il me semble qu'il y a eu un changement de Parcoursup entre le moment où j'ai passé mon bac et la situation actuelle. J'ai l'impression qu'une réforme à calqué le modèle de l'accès à la prépa ou aux grandes écoles sur toutes les formations, d'où le fait que tout le monde s'arrache les cheveux maintenant.
Adrian Posté 21 juin Signaler Posté 21 juin Admirez le niveau de l'épreuve anticipé de maths aves spécialité https://www.education.gouv.fr/sites/default/files/document/baccalaureat-general-2026-mathematiques-epreuve-anticipee-pour-les-candidats-avec-enseignements-de.pdf 1
Neomatix Posté 21 juin Signaler Posté 21 juin C'est quoi le concept de l'épreuve anticipée maths (pour ceux qui arrêtent les maths) de la section spé maths (pour ceux qui approfondissent les maths) ?
Largo Winch Posté 27 juin Signaler Posté 27 juin On passe désormais les épreuves du bac dans les caves et les parkings sous-terrains. https://www.leparisien.fr/etudiant/cest-le-mode-en-survie-a-cause-de-la-canicule-des-eleves-ont-passe-leur-oral-de-francais-du-bac-dans-un-parking-souterrain-RBBRB5DYC5HUDKO4VRJ5N4EOOA.php Ce pays est formidable : ça doit faire 30 ans que les idéologues écolos ont infiltré toutes les strates de l'Etat profond et nous saoûlent avec leurs discours climato-alarmistes, mais ils n'ont jamais trouvé le temps de proposer une politique d'adaption du bâti à cette nouvelle donne. Ils étaient trop occupés à lutter contre les avions, les bagnoles, l'eau dans les piscines privées, les méga-bassines, le nucléaire, etc. Le sens des priorités, quoi...
Rincevent Posté 27 juin Signaler Posté 27 juin Il y a 3 heures, Largo Winch a dit : On passe désormais les épreuves du bac dans les caves et les parkings sous-terrains. https://www.leparisien.fr/etudiant/cest-le-mode-en-survie-a-cause-de-la-canicule-des-eleves-ont-passe-leur-oral-de-francais-du-bac-dans-un-parking-souterrain-RBBRB5DYC5HUDKO4VRJ5N4EOOA.php Ce pays est formidable : ça doit faire 30 ans que les idéologues écolos ont infiltré toutes les strates de l'Etat profond et nous saoûlent avec leurs discours climato-alarmistes, mais ils n'ont jamais trouvé le temps de proposer une politique d'adaption du bâti à cette nouvelle donne. Ils étaient trop occupés à lutter contre les avions, les bagnoles, l'eau dans les piscines privées, les méga-bassines, le nucléaire, etc. Le sens des priorités, quoi... Ce sont donc les fameuses bac-rooms dont on parle beaucoup ces temps-ci ! 6
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